Dieses Mal werden wir das Forschungsergebnis vorstellen, dass es nur zwei wissenschaftlich wirksame Untersuchungsmethoden gibt.
Die Originalarbeit ist eine Studie, in der die Kent State University die Auswirkungen verschiedener Studienmethoden untersuchte.
Verbessern des Lernens der Schüler mit effektiven Lerntechniken: vielversprechende Richtungen aus der Kognitions- und Bildungspsychologie
Nicht wirksam für Textmarker, Auswendiglernen und Punktverdichtung
Nach dieser Studie waren die folgenden Lernmethoden sehr ineffizient.
- Markieren Sie wichtige Punkte mit einem Textmarker
- Auswendiglernen
- Zusammenfassung der Punkte
Ich denke, dies sind häufig verwendete Lernmethoden, aber sie scheinen nicht effektiv zu sein.
Es scheint, dass das Wichtigste für die Verbesserung der Studieneffizienz ist, „ob Sie aktiv am Lernen teilnehmen können“.
In diesem Sinne erscheinen Hervorhebungsstifte, die tendenziell mit einer Markierung enden, oder Merk- und Punktzusammenfassungen, die tendenziell passiv sind, als bedeutungslos.
Wenn Sie die oben beschriebene Methode verwenden, müssen Sie eine neue Methode entwickeln, z. B. den mit einem Textmarker markierten Ort auf eine Wortkarte kopieren oder über Ihre eigene Speichermethode nachdenken.
Es gibt nur zwei wissenschaftlich korrekte Lernmethoden: Scheinprüfungen und verteiltes Lernen
Es gibt nur zwei Studienmethoden, die in dieser Studie als wirksam befunden wurden.
Sie sind “Mock Test” und “Distributed Learning Method”. Es scheint, dass diese Lerneffekte hervorragend waren.
Die verteilte Lernmethode ist eine Lernmethode, bei der die Zeit in kleine Stücke geschnitten und mit der Zeit wiederholt wird. Wenn zum Beispiel die Lernzeit 1 Stunde beträgt, werden der Mathematik 20 Minuten, der Physik weitere 20 Minuten und der Geschichte die restlichen 20 Minuten zugewiesen.
Beide Lernmethoden sind eine Möglichkeit, die Zeitzuweisung und das Tempo aktiv zu bestimmen, sodass sie die Kriterien erfüllen, „ob Sie aktiv arbeiten können oder nicht“.
Als ich in der Vergangenheit für Prüfungen studiert habe, war es sicherlich viel effektiver, die Problemsammlung mit dem gleichen Zeitlimit wie der eigentliche Test zu lösen, als einen Marker in das Nachschlagewerk zu schreiben.